~教學理念 ( Philosophy)~
這裡的教學理念包括了過去在德國留學、義大利比賽及在台灣師大求學的過程的一點點感受及收穫，經過幾年的沉澱，成立了艾思音樂( klavier ästhetik),Kä 雖然重點專業古典專業鋼琴教育，然有感於台灣鋼琴教育人口有遞減的現象，因此將重心放在學齡前後的學生及有意取得相關專業鋼琴證書的學生。
專業鋼琴教育 (一) - 學齡前兒童
由於學齡前學童對片段的鋼琴譜曲的模仿/學習/領悟能力極為有效率，因此在掌握學齡前兒童的學習優勢，最佳的教學在於兩周內必須換新或稍作改變的片段讓學齡前兒童有不同的感受，一方面有鼓勵的效果，二方面避免讓學齡前兒童有"太難"的印象，畢竟兒童"專注力"需要去培養。進階學齡前兒童，甚至小學學童則可以將這時間延長為4週，一來專注力較為成熟，專注的時間也較為久
技巧 - 學齡前兒童剛開始學習鋼琴的階段非常重要，畢竟一開始"培養專注力"跟"興趣"會是這個階段的重點，正確彈琴習慣，例如坐姿/手勢/手指琴鍵運用都會讓學齡前兒童很快地進入音樂的領域。節拍與節奏/韻律可以讓學齡前學童儘快開始體會及培養興趣。當然配合一些背景音樂與小道具的運用（小電子琴）都可以適當達到這效果。
背景音樂 - 在部分的教學中，為了讓學齡前兒童儘快領悟標準音樂格式(符號/節拍)，配合其他樂器的背景音樂的教學有時會達到意想不到的效果。畢竟學齡前兒童的學習很多還是用"感覺"在摸索與學習。甚至可以培養該學員在學習其他樂器或配合其他樂器的自我習慣與方法。
音樂理論教學 - 樂理會是課程中相當關鍵的一部分，畢竟他是鋼琴的語言或與其他樂器溝通的管道。配合著聽覺的訓練(樂理課程相當重要部分)會加強學習效果，根據相關的教育研究，人類對圖像與聲音會比文字更有吸收力，透過文字，人們還需要思考，因此對學齡前學童，有系統的意象的學習會更被重視。
練習 (Pratice,Pratice,Pratice ) - 學齡前學童在課程開始後建議每天花15分鐘練習。有規律地在家練習，不外乎訓練學童專注力，更在訓練良好習慣的養成
專業鋼琴教育 (二) -
艾思音樂在成人的鋼琴教育，主要針對鋼琴演奏專業師資培訓、音樂（班）系演奏藝術的養成、音樂教學有需求的愛樂人士。此外，還有不少正在成長中各階段的學生，定期舉行學生音樂會在專業教育課程中是很重要的，因此艾思音樂访每年都會有定期的師生音樂會。
由於艾思音樂主要為一對一教學，對於成人的古典鋼琴演奏教學會跟一般學齡（前）兒童較不同。教學上彼此的溝通會是重要的部分，譬如對於已有一定程度的學生，課程上的安排會相當重視該學生的需求與發展性；若過去沒有任何訓練的學生或是基本訓練並未完整的學生，"習慣"的養成就會是比較關鍵，這也正相同於學齡前學童的學習重點，畢竟彈鋼琴的學習很容易受之前所受得音樂訓練與教育的影響。
奧福教育 -
奧福鋼琴算是艾思音樂的一個新的嘗試，開辦主要緣由來自過去在德國的音樂環境的了解，及在教授學齡前兒童時的一些經驗告訴自己，借助奧福的訓練方式，可以增加學齡前兒童對於音樂的認識及接受度有一定提升。由於在銜接到後來的早期鋼琴教育有一定的幫助。
很多家長會覺得鋼琴不太像念書，背什麼考試什麼寫出來就可以知道拿到多少分。的確，鋼琴比一般的考試更多那一點點"什麼"。
鋼琴是講究邏輯的，他提供初學者對簡易邏輯運用；另外鋼琴講究專注，這訓練初學者的學習吸收能力；鋼琴講究美學的，為何不同的大師級鋼琴家詮釋的方式會有那麼不同?美是因客觀的存在供人比較，抑或"美"因應人的感受而產生意義。
以上的一些特色都是藉由音樂的潛移默化的情境下，讓小朋友能自然而然的學習。學習思考、學習感受、學習表達。